Lecturas

A todos los alumnos de primer grado en la Asignatura Estatal, de la Escuela secundaria Técnica Anahuacalli, ubicada en Valle De Chalco, Colonia Guadalupana, estado de Mexico.

Profesor R. FRANCO.
Los alumnos de primer grado grupos A, B, E, F. favor de leer las siguientes lecturas formato PDF.


Portal http://portal2.edomex.gob.mx/edomex/inicio/index.htm gobierno del Estado de Mexico.

Para http://www.elblogdesociales.com/ Javier Licon, nos muestra la forma en qué, usa la tecnología creativa, estética, y por supuesta didáctismo, solo que hay un inconveniente cuando se requiere de perfeccionar alguna actividad hacia nuestro blocg se pierde, porque, utiliza una variedad de Software, como Cmap tools: para realizar complejos mapas, lo que me lleva a investigar
 gracias  Javier L. por mostrar más de lo que se.   

La Historia con mapas http://www.lahistoriaconmapas.com/ buenisimo en cuanto al mapeo .
Todo esta también tanto contenido académico, como en publicidad...

Murales Digitales con Gloster,  Ricardo Ramírez Franco, TIC ciencias sociales.

Introducción a la pirámide local de Tlapacoya, Ricardo Ramírez Franco, ver más: http://rrfranco.edu.glogster.com/piramide-de-tlapacoya/ #tic_ccss   

Pirámide Tlapacoya, Ixtapaluca, México  

Por su originalidad me pareció importante el vídeo, sobre el primer bloque de Historia Universal (prueba) mis alumnos creativos, aun que pueden mejorarlo... describe pequeñas etapas.  

UNIDAD 1:  Uso de TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales

Tema 1. Beneficios del uso de las TIC en la enseñanza de la Historia

Actividad 1 Fuentes históricas y bibliotecas digitales

El Instituto Nacional de Estudios Históricos de las Revoluciones de México lleva este nombre a partir del 19 de mayo de 2006, por el decreto publicado en el Diario Oficial de la Federación. Su objetivo es desarrollar y colaborar en la investigación, estudio y difusión de la historia de las grandes transformaciones políticas, económicas, sociales y culturales generadas por las revoluciones que han definido la historia nacional. A saber, la Independencia, la Reforma liberal, la Revolución mexicana, y la transición democrática de finales del siglo XX…

Inicio: Actividad  1ra. 
Realizar en el http://www.inehrm.gob.mx/Portal/PtMain.php?pagina=inicio

INEHRM  los alumnos se relacionaran con el portal, en donde el maestro dejara: La búsqueda de un periódico, en el periodo de la Revolución mexicana su análisis, utilizando el diagrama V (previa introducción) y que contenga la  esteticidad, que motive la invitación a leerlo.

Desarrollo: La presentación de cualquier trabajo o actividad de los educandos con el uso de las tic´s es por añadidura una profesionalización en trabajos escolares a nivel básico. Colocaran una imagen con los principales conceptos del tema, en este caso, se utilizará el programa http://www.wordle.net que nos permite una aplicación de la imagen[1]  esta será la portada, se explorara en la información del INEHRM  la búsqueda de un periódico en la hemeroteca del portal, (periodo revolucionario).  Indispensable la impresión de dicho documento para realizar las anotaciones

Fin: se podrá entregar en forma digital o impreso por cualquier vía. 

Actividad: 2  Líneas del tiempo.

El programa Dipity me es mucho más comprensible  en cuestión de visualización, para los  alumnos de segundo grado, en la clase de historia

Inicio: Actividad 2da 
Ralizar en http://www.dipity.com/   plática interactiva por parte del profesor. Los cognoscentes tendrán su primera experiencia en la creación de la línea del tiempo, (temas actuales)  es interactuar,  es investigar.

Desarrollo: Los alumnos buscaran la aplicación de Dipity[2] y se familiarizaran, antes de suscribirse y crear su línea del tiempo, en este caso se sugiere, biografía de un artista que les agrade siempre con atención a la verificación de la información, para ser verificado por el profesor aclarando que deben traer su documentomentó en forma impresa, para posteriormente poderlo subirlo a la Dipity, con atención a que cada alumno tenga una cuenta de correo electrónico previa. Nota: checar que sepan donde colocar  la biografia cultural, deportiva… de su personaje elegido

Fin: Los alumnos que pudieron realizar la actividad se verificaran en la línea del tiempo si fue colocada como corresponde.      

Tema 2. Beneficios del uso de las TIC en la enseñanza de la Geografía

Actividad 3ra.

Google harth y Google Maps http://maps.google.com/ la importancia de este último es que, los alumnos ubiquen su calle, colonia, por será  más fácil de visualizar las calles,  yaqué solo se presentan sus nombres de las principales avenidas además de utilizar cuatro colores que determinan su propio significado. Ejemplo: Azul representa agua (lagos, mares).    

Inicio: Actividad 3ra.
Platica interactiva por parte del profesor del desarrollo de la actividad

Desarrollo: El alumno buscara el lugar de residencia en el programa Google Maps del cual identificara los principales códigos de colores,  su interpretación y explorar el menú, sus aplicaciones dentro del programa además de sus descripciones de la iconografía, ello le evitara perderse en aplicaciones futuras, en el sentido de mayor información calidad en el aprendizaje.  

 Final: Desarrollara la percepción de ubicación espacial del niño, adueñándose de la geografía digital.    

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[1] El programa nos permite colocar varias palabras en diferentes posiciones que le dan una imagen

[2] Dipity , aplicación sensilla para hacer líneas del tiempo apoyándose de materiales digitales lo importante es que su clasificación es por fechas